研究方法論期中考，92丙班，43號，葉馨黛

第一題：
幼教工作者之變與不變--隨著社會的變遷、資訊快速發展、知識的高度提升，這世界什麼都在變，所以有必要掌握時代的脈動，確定一個不可動搖的中心思維模式，並在計劃中尋求利多轉變，才能確保自己不被快速變遷的社會給淘汰、淹沒。
“愛孩子”是每一個幼教工作者必須具備的基本條件，無論幼教環境如何變遷，它就是不變的道理，當你面臨人生最大困境之時，能依然保有“愛孩子”的赤子 之心，才足以堪稱“幼教工作者”。
幼教新知一日千里，幼教環境卻更趨複雜，所以當教學策略顛覆傳統之時，必需按部就班進行突破，如果問題點出自於家長，及得端出「牛肉」於此解釋為廣泛收集成功案例，必能引導家長進入教學，也會放心將孩子交到我們手中，到底現今與過去的幼兒教育差別在哪呢？以下舉例實務〈傳統幼教vs現今幼教〉
舉例：1.傳統的語文教學，每週一個單字，無法做連接，教學的方式常常是老師在台上敎，幼兒在台下唸，其實只要多唸孩子就會了，而孩子在回家之後可以朗朗上口，家長就會認為小朋友好厲害喔！但畢竟此種簡單之教學法對孩子來說是學得快也望得快，事實上沒什麼學習效果的，不過教學上無法做突破，是會被淘汰的，因此老師在教學的轉變上就要採用適合孩子學習的學法，如：全語言教學法、利用主題的延伸...等。
舉例2.印象中，以往幼兒的語文教育是單調的，反覆練習的方式，老師多半是敎唱兒歌、敎敎生字、語詞、讀讀課文、練習寫生字......等；因此幼兒的語文學習一直停留在認字、唱兒歌的階段，導致語文發展支離破碎，沒有系統，該具備「聽、說、讀、寫」的基本能力也無法完整發展。因此老師在教學的轉變上，就應採用適合幼兒學習的教學法，如.全語言教學，它是遵循人類語言發展的共通原則，提供孩子 語言學習一個自由發展，可以冒險、鼓勵、探索和發現的自然學習環境。幼兒在學習之後，語文能力的增進是家長認同的，幼兒是在快樂中學習這也是教學上的轉變並獲得家長的認同。
第二題：
貓貓老師您好，希望我以下的回應能對您有所幫助

其實在園所裡各式各樣的孩子都有，每個孩子都有其執著的地方，其實我們有很多方法可以使小Jimmy改變想法觀念的，我們就依據質化研究的方法分析幾點小絕招給貓貓老師做參考：

1. 「角色扮演」透過扮演讓孩子了解每個人都會生病且都會吃藥，而且都是很勇敢的喔！不僅不會變醜等病好了還會更漂亮喔。
2. 如果小Jimmy有乖乖吃藥可以「增強」他此行為，如小糖果、貼紙、蓋印章等。
3. 以與吃要有關的故事來引導幼兒「模仿與學習」並與大家分享想法。
4. 請小Jimmy先吃一次要看看自己會不會變醜，有沒有沒比一直流鼻涕或咳嗽那麼醜。
5. 請有吃藥，病好的幼兒說一說自己吃藥的感覺，及有沒有覺得自己變醜了。
6. 透過「團討」與幼兒討論不吃藥會有什麼後果，如感冒更久更嚴重等。
7. 可以跟小Jimmy說老師幫你餵一點點就好或加一些糖粉，以循序漸進的讓他接受吃藥。
8. 與家長溝通，嘹解孩子恐懼的原因，並且請家長一起配合。
9. 老師及家長的態度要很堅決，不可以虎頭蛇尾，要堅持不要讓孩子一時的哭鬧或撒嬌所而前功盡棄。

如果這些方法都順利的話，小Jimmy就會被洗腦成功〈制約〉，吃藥的問題就可以搞定了，希望以上的分析能對貓貓老師有所幫助並預祝您在幼教之路上能更進步更卓越！